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Praxismittelschule Das Grazer Modell des flexiblen Lernens

Erste Erfolge

Am Ende der 6. Schulstufe wurden die Schü­ Bei Schuleintritt waren 5 Schülerinnen und
lerinnen und Schüler im Rahmen der In­ Schüler aufgrund ihrer geringen Deutsch­
formellen Kompetenzmessung in Deutsch kenntnisse nicht beurteilt, 8 Kindern wurde
(Lesen und Sprachbewusstsein), in Englisch keine AHS Reife ausgewiesen. Im Laufe der
(Lesen und Hören) sowie in Mathematik ge­ ersten 1,5 Jahre stießen noch 4 Abbrecher aus
testet. Die Mehrstufenklassen waren in allen der AHS dazu. Fünf Kinder hatten beim Ein­
Bereichen deutlich über dem Referenzwert. tritt in die Praxismittelschule eine ausgewiese­
Der untersuchte Jahrgang (6. Schulstufe) ne AHS Reife. Bei dieser Testung wurde auch
besteht aus 21 Schülerinnen und Schülern, bereits ein Schüler der ersten Klasse mit getes­
wobei ein Kind davon die Eingangsstufe in tet, der im Folgejahr in die dritte Klasse auf­
nur einem Jahr durchlaufen hat. gestiegen ist, also ein Jahr übersprungen hat.

Schüler/innen Deutsch Lesen
des untersuchten Jahrgangs

Deutsch Sprachbewusstsein
Englisch Hören

Englisch Lesen Mathematik

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