Page 46 - Jahresbericht_2020-2021
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Leseprojekt: 2a liest 22 Meter Projekt „Nachhaltigkeit“ „Pablo ist verschwunden“
Die SchülerInnen der 2a beschäftigten sich im Fach Deutsch in Ein Projektthema der 4a im Schuljahr 2020/21 widmete sich der „Pablo ist verschwunden. Er wurde zuletzt am Dienstag in der
diesem Schuljahr besonders intensiv mit dem Lesen von selbst Nachhaltigkeit und den Folgen des Klimawandels. In allen Unter- ersten Stunde im Online Meeting gesehen- aber erst am Mitt-
gewählten Büchern. Am Beginn jeder Unterrichtseinheit durften richtsgegenständen wurde im Mai und Juni an diesem Themen- woch fiel sein Verschwinden auf, da er nicht zum Präsenzunter-
die Kinder zehn Minuten in ihren eigenen Büchern lesen. Auch komplex gearbeitet. Im technischen Werken lernten die Kinder richt gekommen ist. Auf Snapchat hat er am Dienstag Vormittag
zu Hause wurde in diesem Schuljahr viel gelesen. Jede/r Schüle- eine Upcycling-Möglichkeit kennen und gestalteten Schüsseln noch ein Foto von sich an der Mur gepostet, wo er einen Ruck-
rIn erhielt einen Lesepass, in den die Namen der AutorInnen der aus Altpapierröllchen. Eine Schülerin startete im Zuge eines For- sack trug. Dieser Rucksack wurde gefunden – Pablo nicht.“ Das
Bücher, Buchtitel, eine eigene Bewertung der einzelnen Bücher schungsprojektes erfolgreich den Versuch, den gesamten Plas- war der Einstig in den Theaterworkshop von Elisabeth Windisch
sowie deren Seitenanzahl eingetragen wurden. tikverbrauch von zwei Wochen nicht über einen Müllkübel hin- und Katharina Loitsch, an dem die SchülerInnen der 1f, 2f und 3f
Nach insgesamt acht Wochen wurde die Anzahl aller gelesenen auswachsen zu lassen. In Englisch beschäftigten sich die Kinder teilgenommen haben. Das Ziel war, herauszufinden, was Pablo
Seiten jeder Schülerin und jedes Schülers addiert und schließ- mit den „Global Goals for sustainable development“. In einem passiert sein könnte und die Forensik bei den Ermittlungen zu
lich in Millimeter umgewandelt (1 Seite = 1 mm). So konnten Workshop, der von SchülerInnen der 6. Klasse der Modellschu- unterstützen. Durch verschiedene Aufträge wurden die Schüler:
die „Lesemeter“ der gesamten Klasse ermittelt werden. Die 2a le gestaltet und durchgeführt wurde, sollte sich die 4a mit ver- innen dazu motiviert, Szenen zu spielen, Sprachnachrichten auf-
schaffte es, fast 22.000 Seiten zu lesen – eine Strecke von 22 schiedenen Aspekten des Themenkomplexes „Initiativen“ ausei- zunehmen, Standbilder zu bauen und gemeinsam als Gruppe ein
Metern! Jedes Kind gestaltete daraufhin bildnerisch einen „Lek- nandersetzen. Dazu zählt auch Fridays for Future. Es wurden in Ende für die Geschichte zu finden. Immer wieder tauchten neue
türestreifen“ in der Länge der von ihm gelesenen Seitenanzahl in mehreren Stationen Diskussionsgrundlage zu den Themen FFF Hinweise auf, durch die der Fall neue Wendungen nahm. Von Be-
Millimetern. Die einzelnen Streifen wurden anschließend anein- Demonstrationen in Graz und Statements dazu, Initiativen mit ginn an waren die Schüler: innen mit großem Eifer bei der Sache
andergeheftet am Gang aufgehängt und somit für alle Personen ökologischer Ausrichtung in Österreich vor FFF, Auswirkungen und haben ihrer Fantasie freien Lauf gelassen. Im gemeinsamen
an der Praxismittelschule sichtbar. des Klimawandels, Hauptverursacher der Klimaerwärmung und Ende der Geschichte durften natürlich die Motive Liebe, Eifer-
Zusätzlich zu den Lektürestreifen gestalteten alle Kinder der 2a Organisationen in Graz mit Nachhaltigkeitsschwerpunkt gelie- sucht und Freundschaft nicht fehlen!
sehr kreative „Lesekisten“. Jedes Kind wählte eines der von ihm fert. Der Besuch einiger dieser Standorte in Graz und Interviews
gelesenen Bücher aus und legte in eine Box einige Gegenstände, mit den Initiatoren, die mittels QR Codes auf einem Stadtplan
die im Buch von Bedeutung sind. Die Kiste selbst wurde bildne- abgebildet wurden, setzten die Schlusspunkte des Projektes.
risch gestaltet und mit dem Namen der Autorin bzw. des Autors
sowie dem Buchtitel beschriftet. Das Leseprojekt wurde auch
Frau Dir. Wagner sowie den Kindern und LehrerInnen der 1a vo-
gerstellt. Dieser ganz spezielle Abschluss des Projektes war ein
Ansporn für die Kinder, noch viele weitere Bücher zu lesen und
sich Buchtipps von MitschülerInnen zu holen.
Regelmäßig wird nun bereits vor Unterrichtsbeginn über neue
oder bereits gelesene Bücher diskutiert, es werden Bücher aus
der Bibliothek ausgeborgt, online bestellt oder gemeinsam mit
den Eltern in Buchhandlungen gekauft. Es ist den SchülerInnen
selbst ganz einfach wichtig geworden, täglich in einem guten
Buch zu lesen, dabei in unterschiedliche „Welten“ einzutauchen
und somit Abenteuer im Kopf erleben zu können.
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