Page 22 - Jahresbericht1920

3a

Jeux dramatique
„Jeux dramatique“ ist eine Theatermethode, mit der die Akteure – in unse-
rem Fall die Schülerinnen und Schüler der 3a mitsamt den Lehrpersonen
- ihrem inneren Erleben Ausdruck verleihen, ohne zu sprechen. Diese Me-
thode kann vielfältig eingesetzt werden, um beispielsweise schöpferische
Fähigkeiten zu entdecken, Kommunikation neu zu erfahren oder soziale
Muster zu erkennen. Wie eine steinzeitliche Gemeinschaft agiert, was alles
vorhanden sein muss, damit das Überleben möglich ist und in welcher „Rol-
le“ jede und jeder seinen Beitrag liefert, erfährt man unmittelbar, wenn man
sich auf das Spiel einlässt.

Besuch im Kriminalmuseum
Einen Einblick in die Kriminalliteratur schreibt der Lehrplan für die dritte
Klasse im Deutschunterricht vor. Nach dem Eintauchen in Werke von Aga-
tha Christie, Sir Conan Doyle und Co und nach diversen eigenen Schreib-
versuchen war ein Besuch des Kriminalmuseums der abschließende Höhe-
punkt dieses Themas. Neben dem „Tatortkoffer“ von Hans Gross umfasst
die Sammlung verschiedenste Tatwaffen, Gipsabdrücke, Tatortreliefs und
-skizzen. Sehr beeindruckend waren die Geschichten von Tätern und Opfern
aus dem Umraum von Graz und jede Menge kuriose Corpora Delicti.

Kunst und Handwerk – Ausstellung im Kunsthaus
Wie hängen Kunst und Handwerk zusammen? Was ist wichtiger - eine Idee
zu haben oder eine Idee selbst auszuführen? Ist das überhaupt noch mein
Kunstwerk, wenn eine Werkstatt die Ausführung übernimmt? Diese span-
nenden Fragen wurden den Schülerinnen und Schüler der 3a im Rahmen
der Ausstellung „Kunst und Handwerk“ im Kunsthaus gestellt. Im darauffol-
genden Workshop konnten die Kinder mit verschiedenen Materialien expe-
rimentieren und ihre eigenen Ideen umsetzen.

Cyber Crime
Zwei Bedienstete der Kriminalpolizei stellten Ihre Arbeit vor und arbeiteten
mit der 3a interaktiv zum Thema Cybermobbing und Gewaltprävention. Der
an drei Nachmittagen angesetzte Workshop motivierte die SUS zu einer in-
tensiven und reflektierten Auseinandersetzung mit der Thematik und wirkte
sich positiv auf das Klassenklima aus.

21